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信息系:王静时间:2017-11-29浏览:75设置

江苏食品药品职业技术学院在校企合作办学模式下,形成了较为成熟的“多元融合,学做一体”的人才培养模式,在专业课程建设和教学管理等方面做了很多有益的探索,进一步提升了学生教育质量。

建立校企混编的学工队伍,推动学生工作队伍创新。结合学院和企业对学生职业能力和就业核心竞争力的共同关注,获取企业参与学生工作的积极性,搭建校企“合作育人”的氛围和平台,让企业成为学生教育管理和思想政治教育的实施主体。在校企合作班的管理和服务上,除了学院配备的辅导员和班主任外,企业为每期学员都配备了23名指导师。这些企业教师是重要资源,他们在传授学生专业知识和岗位技能的同时,也应承担着思想教育、行为管理和职业素质培养的责任。学院还定期召开和企业教师的碰头会,了解学生的思想和行为,研讨学生工作的方式方法,通过企业鲜活的素材和教学情境,开展体验式教育,增强学生的职业认同感,达到实践育人功能。

借鉴企业文化和企业管理内容,推动学生工作制度创新。制度是保障,也是实施学生工作的依据和学生管理的准绳。学院在校企合作班学生的管理上进行了精心设计,力求做好学生教育管理的制度建设。首先,把握好企业管理的刚性和传统学生管理柔性有效融合,企业对学生上课出勤实行打卡制,结合企业管理制度,学院完善了学生纪律管理和督查机制,通过学院教学检查和班主任督促来强化学生职业规范教育。其次,处理好学生学习期间管理和校外实习期间管理的衔接,保证学生工学结合、顶岗实习阶段教育管理不中断,学院对实习阶段的学生实现全程跟踪,采取学生实习周记和用人单位的反馈多元方式评价考核学生,而且在实习期间企业对学生的评价占有主导性,分值比重占到60%。再次,保障企业利益和学生权益统一的问题,在工学结合、顶岗实习等制度设计上,既要保障学生能够按照企业要求完成实习实训任务,也要能够保障学生安全和合法权益。

立足学生职业素质培养,推动学生工作内容和目标创新。学院的人才培养目标、学生未来的职业发展和校企合作办学模式都决定了职业素质养是我们学生工作的核心任务。在学生职业素质培养上,学院学生工作的育人要求和企业的用人标准相对接。通过教育、管理、服务等手段,模块化、针对性地对学生开展职业规范、职业态度、团队精神、诚信品质等企业看重的素质教育。先后组织诚信教育主题班会、CS真人秀和职业技能大比拼等活动,以提升学生的人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、创新创业能力、适应能力等。

围绕校企合作具体形式,推动学生工作方式方法创新。校企合作让传统学生工作面临巨大挑战,这些挑战同时促进了学生工作方式方法的创新。一是改变了原有学生工作组织系统,校企合作班的学生都是来自于多媒体和设计专业的“尖子生”,重新组建班级后依据学生项目类别建立的“矩阵制”组织形式,取代了行政班团的组织形式,保障组织管理始终存在并发挥作用;二是利用新媒体搭建交流教育平台,虽然有别于在系班级的作息时间,但保证了对学生的教育和关怀不断线;三是挖掘企业教育资源,开展生动的校园文化活动,如邀请企业家、优秀毕业生讲坛,开展校企、学生和华艺员工联谊会等等。

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